la Perception De L’Apprentissage

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  1. Dans l’apprentissage perceptuel, l’attention de pondération implique de faire une distinction entre pertinentes et des stimuli non pertinents. Par l’identification de ces types de signaux, les individus sont en mesure, au fil du temps, de tourner leur attention plus naturellement important de stimuli et d’ignorer ce qui n’est pas important. Un aspect de cette implique la différenciation entre un signal dans deux situations différentes, dans un contexte donné, un signal peut être considéré comme pertinent, mais dans un autre contexte, il peut être considéré comme inutile. La distinction entre les deux est une composante importante de l’attention de la pondération.

  2. L’empreinte est la loi de la formation psychologique des récepteurs pour répondre à certains signaux. Cette action, quand il est répété, encourage plus rapide, plus fluide traitement de stimuli. Les récepteurs sont développées au fil du temps, et l’esprit est ensuite imprimée avec ancrée réponses précises signaux.

  3. Apprentissage perceptif est un style de l’amélioration de tâches perceptives comme le résultat de la répétition des expériences, auditives, olfactives, tactiles, gustatives, et de l’apprentissage visuel peut être améliorée par cette approche. Le but principal de la perception de l’apprentissage est de permettre aux individus de mieux répondre à leurs environnements. Il existe quatre méthodes principales impliquées dans ce type de perception d’amélioration: à l’attention de la pondération, de la différenciation, de l’empreinte, et les unissant.

  4. En l’unissant la phase d’apprentissage perceptuel, les tâches qui peuvent avoir déjà entraîné plusieurs étapes détaillées sont maintenant condensées en une seule étape. Par exemple, les mots et les phrases peuvent être appris individuellement, en tant que partie d’un ensemble de plus d’informations. Lorsque l’information a besoin d’être rappelé, unissant assure qu’il est rappelé en tant que de tout un ensemble de données, et pas seulement un pêle-mêle de la disparité des mots et des phrases.

  5. Le processus d’apprentissage perceptif a été l’un des premiers concepts comportementaux à recevoir beaucoup d’attention et de recherche. La Documentation atteint dès le 19e siècle, lorsque des expériences avec des stimuli tactiles ont été menées. Le psychologue et philosophe William James a joué un rôle important dans l’avancement de l’apprentissage perceptif études. Il accorde une grande valeur à l’expérience et à en déduire que ses expériences ont été à la suite de stimuli, il a choisi de prêter attention. Cette idée est le travail de base pour tous de perception des pratiques d’apprentissage, et est au centre de la quatre-fois des méthodes modernes d’apprentissage perceptif.

  6. La différenciation aspect de la perception de l’apprentissage consiste à développer les connaissances concernant la description, la catégorisation et identification des différentes dimensions des stimuli. En divisant les signaux dans les catégories appropriées, la différenciation fait pour l’amélioration globale de la compréhension et de la transformation. Un exemple de ceci serait de problèmes et en mathématiques, une forme de stimuli qui exige une ventilation, de classification, d’étiquetage et de nombres et de leurs fonctions.