La Limite Du Fonctionnement Intellectuel

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  1. Cette condition peut-être d’abord difficile à identifier et à diagnostiquer. À la différence des enfants avec un retard mental, des enfants à la limite de fonctionnement intellectuel ne peut être immédiatement identifié, ou de leurs retards de développement peut être attribuée à un peu lent développement, mais rien ne sort de l’ordinaire. Comme ces enfants entrent à l’école et de commencer à interagir avec leurs pairs, leur retard intellectuel peut être plus apparente, et un médecin peut recommander un dépistage pour déterminer le QI de l’enfant.

  2. Limite de fonctionnement intellectuel est une condition caractérisée par des capacités cognitives qui sont inférieurs à la moyenne, mais pas au niveau de retard mental. Les Patients atteints de cette déficience intellectuelle ont un quotient d’intelligence (QI) score entre 71 et 85. Ils n’ont généralement pas besoin de l’aide avec les tâches de la vie quotidienne. Leurs déficiences ont tendance à être concentrés sur l’apprentissage et l’application de l’information, en particulier dans des domaines comme le résumé et la pensée critique. Certaines personnes atteintes de ce trouble ont des niveaux élevés d’indépendance et peut acquérir un assortiment de compétences, tandis que d’autres peuvent éprouver plus de difficulté, surtout si elles vivent dans des milieux défavorisés.

  3. Les Patients atteints de cette condition, l’habitude de ne pas rencontrer des problèmes avec des activités comme les soins personnels, mais peuvent aussi avoir des problèmes complexes suivants conversations. Certains peuvent également rencontrer des problèmes avec la socialisation. Il peut y avoir des difficultés d’ordre supérieur à penser ainsi. Les enfants avec retard intellectuel peut être l’objet de railleries et d’intimidation par des camarades de classe qui peut conduire à une baisse de la confiance en soi, et de la difficulté avec l’environnement social.

  4. Les enfants à la limite de fonctionnement intellectuel peut bénéficier d’un soutien, à l’école comme le tutorat et le mentorat. Cela peut être particulièrement important si un enfant a des comorbidités. Un handicap conseiller peut déterminer quels types de services peut être plus bénéfique pour un enfant. Les enseignants et les parents peuvent travailler avec un conseiller créer un plan de soutien à l’enfant par le biais de l’école et d’établir un cadre pour évaluer les progrès accomplis. Périodique de la réévaluation peut être utile pour déterminer si un enfant avec ce niveau de fonctionnement intellectuel pourraient bénéficier de services de soutien supplémentaires.

  5. À l’école, à la limite du fonctionnement intellectuel peut causer à un enfant de lutte de classe. Ces enfants peuvent avoir de la difficulté à acquérir des compétences comme la lecture et les mathématiques. Comme les affectations de devenir de plus en plus exigeants, l’enfant peut avoir de la difficulté à suivre. Des tâches qui exigent d’abstrait et de la pensée critique peut être particulièrement difficile, alors que le plus simple, le béton pensée peut-être plus facile. Par exemple, un enfant peut ne pas comprendre comment transformer un mot problème dans un mécanisme d’équation mathématique, mais pourrait résoudre une équation si un enseignant a présenté.